UMA ANÁLISE DO APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA

Abstract

Este estudo é resultado de uma pesquisa desenvolvida na Escola de Ensino Fundamental, com crianças de 1º ano e 2º anos. Através dos estudos foi possível desenvolver reflexões sobre a estrutura da consciência fonológica e sua relação com a escrita. Dentre os objetivos propostos para o referido estudo selecionar, organizar e desenvolver ações psicopedagógicas envolvendo a leitura e a escrita, a fim de estabelecer conexões sobre a aquisição destes e a consciência fonológica. Como atividades desenvolvidas foram realizadas tarefas de discriminação auditiva de palavras através de sílabas iniciais e finais; de construção de rimas; de jogos envolvendo linguagem escrita; de leituras e construção de histórias baseadas em contos de fada e atividades no computador. Concluímos que o processo evolutivo ocorrido na aquisição da escrita é paralelo ao observado na leitura, que os diferentes níveis de desenvolvimento da escrita mantêm uma estreita conexão com o desenvolvimento da leitura, que o uso de pistas grafo-fônicas é fundamental para o progresso inicial na leitura.