Atos de criação e produção de sentido:
quando um aula acontece?
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74562Keywords:
Atos de criação, Produção de sentido, AcontecimentoAbstract
This article is developed from a doctoral thesis that sought to follow what can emerge when the class detaches itself from its traditional role of content transmission and is reinvented as a territory of creation and meaning-making. Inspired by the Philosophies of Difference, the research followed the traces of children who “give classes” and a teacher who allows herself the experience of having classes with her own students. In this encounter, a becoming-class-child takes shape: a sensitive experimentation marked by fabulation, curiosity, and invention. Through a revisiting of the thesis Acts of Creation and Meaning-Making: When a Class Happens?, the article explores the possible meanings of a class, interweaving philosophy, art, and childhood. By shifting teaching from the logic of formatting to that of the event, the class is proposed as an ethical and aesthetic exercise in world-making.
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