Gestão democrática na Educação Infantil:
uma análise de revisão de literatura acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74545Keywords:
Gestão democrática, Educação Infantil, QualidadeAbstract
This study, developed through a literature review that supports an ongoing research project, aims to analyze how school management produces effects on the quality of Early Childhood Education. The literature review was conducted using the following databases: CAPES Journals, SciELO Digital Library, Lume, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, resulting in 26 selected works, including 20 articles, 5 master's dissertations, and 1 doctoral thesis. The findings reveal a strong emphasis on the importance of school managers receiving training that addresses the specificities of Early Childhood Education, as well as the need to ground management processes in a democratic perspective. Additionally, a significant gap was identified regarding the participation of children in school management processes. The analyses are developed from the field of Cultural Studies, drawing on Foucauldian perspectives, considering that school managers operate as agents of governmentality, conducting the behaviors of those who compose the school environment and shaping the spaces of participation available to them.
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