Gestão democrática na Educação Infantil:
uma análise de revisão de literatura acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74545Palabras clave:
Gestão democrática, Educação Infantil, QualidadeResumen
El presente trabajo, desarrollado a partir de una revisión de la literatura que fundamenta una investigación en curso, tiene como objetivo analizar cómo la gestión escolar produce efectos en la calidad de la etapa de la Educación Infantil. La revisión bibliográfica se realizó en las bases de datos Periódicos de Capes, Biblioteca Digital Scielo, Lume y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, resultando en 26 producciones: 20 artículos, 5 disertaciones de maestría y 1 tesis doctoral. Los resultados evidencian una concentración en aspectos relacionados con la formación del gestor, considerando las especificidades de la etapa de la Educación Infantil, así como la necesidad de orientar los procesos de gestión desde una perspectiva democrática. También se identificó la ausencia de referencias sobre la participación de los niños en los procesos de gestión escolar. Los análisis se desarrollan desde el campo de los Estudios Culturales, con el apoyo del enfoque foucaultiano, considerando que los gestores operan prácticas de gubernamentalidad, conduciendo las conductas de los sujetos que componen el espacio escolar y sus espacios de participación.
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