Práticas pedagógicas e formação docente em educação emocional no acolhimento às diversidades:

um estudo de caso no Ensino Médio Integrado

Resumen

Se sabe que a algunos estudiantes les resulta más fácil aprender y a otros no tanto.  En este contexto, persiste entre la humanidad la pregunta sobre qué hacer para que los seres humanos, sin excepción, puedan desarrollar su potencial de aprendizaje, dentro de los límites de comprender que los individuos son diversos y que los docentes necesitan una formación docente no sólo anclada en lo cognitivo sino también en lo cognitivo. ¿Desarrollo emocional de sus estudiantes? Para ello, construimos de manera sucinta un marco teórico que rescata el trabajo sobre el tema: la inteligencia, hasta toparnos con la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y a partir de ahí proponemos la educación emocional para la formación docente. Desde esta perspectiva, presentamos un estudio de caso que buscó conocer los conocimientos y prácticas de los docentes de Educación Secundaria Integrada de una institución de la Red Federal de Educación Profesional, con el fin de reflexionar sobre la necesidad de una formación docente que abarque la formación integral de los estudiantes. que va más allá de compartir conocimientos técnicos y científicos, pero también conocimientos emocionales, como forma de acoger a los estudiantes en sus necesidades de aprendizaje y en el contexto de la diversidad humana y las percepciones de aceptación y pertenencia en el entorno educativo. Al fin y al cabo, cada uno conoce el dolor y el deleite de ser lo que es, como en la canción: “Dor de iludir”, de Caetano Veloso, pero como salvedad, el ser humano, en su diversidad y vulnerabilidad, conoce mucho más los dolores debidos. a la falta de acogida, especialmente en las escuelas.