LITERACY FOR HUMAN RIGHTS AND PAULO FREIRE'S ENGAGED PEDAGOGY

Authors

Fabiane Castilho Oliveira EMEB
Saraí Schmidt UFRS

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73793

Keywords:

Pedagogia Engajada. Paulo Freire. Direitos Humanos. Interseccionalidade.

Abstract

This article aims to establish a dialogue between the concepts presented by Paulo Freire (2020), bell hooks (2017), Patrícia Hill Collins (2021) and Sirma Bilge (2021). Inserted in the field of critical studies of engaged pedagogy, the study focuses on the contributions of the works "Pedagogy of the Oppressed", "Teaching to Transgress" and "Intersectionality", seeking to point out possible points of convergence between the three productions in dialogue with the construction of cracks to promote diversity in the school territory. Using a qualitative and critical approach, the study is justified by the observation of empirical data on school discrimination, highlighting the need for pedagogical practices that consider intersectionalities. The analysis highlights the importance of an education that promotes a dialogical and critical pedagogy.

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Author Biographies

Fabiane Castilho Oliveira, EMEB

Professora Alfabetizadora da EMEB Adolfina J.M. Diefenthäler, mestranda em DIversidade Cultural e Inclusão Social, pesquisadora do Grupo Criança na Mídia. fabianeoliveira@edu.nh.rs.gov.br

Saraí Schmidt, UFRS

Saraí Schmidt é Jornalista com Doutorado (2006) e Mestrado (1999) em Educação na linha dos Estudos Culturais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente dos Programas de Pós-Graduação Processos e Manifestações Culturais e Inclusão Social e Diversidade Cultural da Universidade Feevale. Coordena o grupo Criança na Mídia: Núcleo de Estudos em Comunicação, Educação e Cultura e é co-fundadora da Rede de Pesquisa em Comunicação, Infâncias e Adolescências e integra o projeto de extensão Cidade Vida: Crítica Midiática como Ato Comunicacional.

References

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Published

2025-05-06

How to Cite

CASTILHO OLIVEIRA, Fabiane; SCHMIDT, Saraí. LITERACY FOR HUMAN RIGHTS AND PAULO FREIRE’S ENGAGED PEDAGOGY. Revista Educare (Online), [S. l.], v. 13, p. 1–15, 2025. DOI: 10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73793. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/educare/article/view/73793. Acesso em: 14 jun. 2026.