Dos cânones ao mangá: indicações de leitura dos estudantes de letras e pedagogia

Auteurs

  • Arlene Batista da Silva Universidade Federal do Espírito Santo

DOI :

https://doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2020v22n2.52274

Mots-clés :

Leitura literária, Prazer estético, Práticas de leitura

Résumé

Este artigo aborda as indicações de leituras literárias feitas por graduandos iniciantes dos cursos de Letras e Pedagogia, sujeitos de uma pesquisa interdisciplinar financiada pelo Programa de Cooperação Acadêmica (PROCAD/CAPES), desenvolvido por três Universidades do país. Tem como objetivo principal mapear experiências de leitura literária dos graduandos, os gostos, as condutas, as concepções de leitura literária e de literatura, bem como as forças que convergem na construção dessas representações. Tomou como objeto de análise duas questões abertas que solicitou a indicação de um livro que tenha interessado/sensibilizado os estudantes, acrescido de justificativa. Os resultados da pesquisa evidenciam a influência de diferentes campos na formação literária desses sujeitos.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

Arlene Batista da Silva, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Língua Portuguesa (2005) pela Universidade Federal do Espirito Santo - UFES e especialização "Latu-Sensu" em Língua Espanhola e Cultura hispânica (2007) pelo Centro de Ensino Superior - CESV. Defendeu, em 2010, pesquisa de mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos pela UFES. Em 2015, defendeu o doutorado em Letras também na UFES, onde atualmente trabalha como professora do curso Letras Libras Bacharelado. Seus atuais temas de interesse e pesquisa são a Tradução e o Ensino de Português para surdos, Ensino de língua e literatura para surdos e Literatura em língua de sinais. Integra o grupo interinstitucional de pesquisa Literatura e Educação e coordena o Grupo de Estudos em Língua de Sinais, Interpretação e Tradução (LISIT/Ufes). E-mail: arleneincrivel@gmail.com 

Références

BAUMAN, Z. Identidade: entrevista a Benedetto Vecchi. Trad. Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005.

BISCONCIM, L. T. I. Mangá: um estudo de sua forma ficcional e de sua recepção enquanto prática de letramento literário no município de Maringá – Paraná, 2012. 176 f. Dissertação (Mestre em Letras) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2012.

BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. São Paulo, Perspectiva, 2011.

BRAVO, R. S. Técnicas de investigação social: Teoria e ejercicios. 7 ed. Ver. Madrid: Paraninfo, 1991.

CARVALHO, M. A leitura dos futuros professores: por uma pedagogia da leitura no ensino superior. Teias: Revista da Faculdade de Educação da UERJ. n. 5 (junho de 2002). Rio de Janeiro: UERJ, Faculdade de Educação, 2001, p. 7-20.

CHAGAS, A. T. S. A ilusão no discurso da auto-ajuda e o sintoma social. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2001.

CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Ed. da UNESP, 1999.

CHARTIER, R. Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996.

CHARTIER, R. A História Cultural: entre práticas e representações. Tradução Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difel, 1990.

DALVI, M. A.; BATISTA, A. K. C.; PLASTER T. B. Leitura, estudantes de licenciatura e indicadores socioeconômico-culturais: dados preliminares de uma pesquisa. In: Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE/CE/Ufes. n. 44. Vitória: PPGE, 2017.

DALVI, M. A. Literatura na escola: Propostas didático-metodológicas. In: DALVI, M. A.; REZENDE , N. L. ; JOVER-FALEIROS, R. (Org.). Leitura de Literatura na Escola. São Paulo, SP: Parábola Editorial, 2013.

HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

LEWGOY, B. O livro religioso no Brasil recente: uma reflexão sobre as estratégias editoriais de espíritas e evangélicos. Revista Ciencias Sociales y Religión/Ciências Sociais e Religião, Porto Alegre, ano 6, n. 6, p.51-69, outubro de 2004.

LIPOVETSKY, G. A felicidade paradoxal. São Paulo, SP: Companhia das letras, 2010.

LIPOVETSKY, G. A Era do Vazio. Barueri, SP: Manole, 2005.

PAES, J. P. A aventura literária: ensaios sobre ficção e ficções. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

PROJETO de Cooperação Acadêmica Interinstitucional. Leitura nas licenciaturas: espaços, materialidades e contextos na formação docente. Marília, Passo Fundo, Presidente Prudente, Vitória: 2013 (mimeo).

ROUXEL, A. Ensino de literatura: Experiência Estética e formação do leitor. In: ALVES, J. H. P. Memórias da Borborema 4: Discutindo a literatura e seu ensino. Campina Grande: Abralic, 2014.

RUBIM, R.S.S. Leitura Literária de alunos do campus São Mateus do Instituto Federal do Espírito Santo frente ás tecnologias de informação e comunicação contemporâneas. 2016. 213 f. Dissertação (Mestre em Letras) – Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.

SODRÉ, M. Best-Seller: a literatura de mercado. Rio de Janeiro: Ática, 1988.

SOUZA, R. F. O habitus do leitor literário: o professor de Língua Portuguesa de Ensino Médio da rede estadual do Espírito Santo. 2016. 273 f. Tese de Doutorado (Doutor em Letras) – Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.

TODOROV, T. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira. 3ª. Ed. Rio de Janeiro: Difel, 2009.

VALTÃO, R. C. D. Práticas e representações de leitura literária no Ifes/campus de Alegre: uma história com rosto e voz. 2016. 229 f. Dissertação (Mestre em Letras) – Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.

Téléchargements

Publiée

2020-10-15

Numéro

Vol. 22 No 2 (2020): Littérature: Éducation, Réception et Circulation d'Oeuvres littéraires

Rubrique

DOSSIÊ: LITERATURA - EDUCAÇÃO, RECEPÇÃO E CIRCULAÇÃO DE OBRAS LITERÁRIAS

Licence

(c) Tous droits réservés Revista Graphos 2020

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .