O PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES (PISA)
contexto de influência nas políticas globais
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.69603Palavras-chave:
Avaliações externas, PISA, Contexto de influênciaResumo
Este artigo tem como objetivo discutir o modo como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) se insere em um contexto de influência (Ball, 2011) que pretende produzir políticas educacionais e curriculares unificadas para diferentes países do mundo, particularmente para o Brasil. Com base na discussão teórica desenvolvida por Stephen Ball e na análise de documentos curriculares, como a base Nacional Comum Curricular e o Common Core, o texto discute como diferentes elementos se articulam para produzir uma ideia de qualidade de educação articulada a ranqueamentos e performances. Nesse processo, essas políticas inserem-se em uma lógica neoliberal que pretende produzir subjetividades capazes de se autogovernar para atender às demandas de mercado.
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