THE TEACHING SOCIOLOGY IN A COMPARATIVE PERSPECTIVE
an analysis of the curricula of the province of Santa Fé (Argentina) and the state of Santa Catarina (Brazil)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51118Keywords:
Sociology Teaching, High school, Social Sciences Curriculum, DidáticaAbstract
The teaching of sociology in basic education takes on different shapes in different national contexts, which is related to the way basic education is structured in each country, and also to the national traditions of the social sciences. In school reality, sociology is recontextualized through curriculum proposals, which can be both national and local. In this article are analyzed the sociology curriculum proposals for high school in the province of Santa Fé, Argentina, and in the state of Santa Catarina, Brazil. Similar challenges are observed in both contexts in pedagogical and epistemological terms, at the same time that there are substantial differences that are original, mainly, in the different organizations of the Argentine and Brazilian education systems.
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