ITINERARIOS DE LA (DES)OFICIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA PRIMERA INFANCIA
una perspectiva histórica
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.64726Palabras clave:
Sexualidad, Educación sexual escolar, Años Iniciales, Políticas educativasResumen
La investigación relatada tuvo como objetivo realizar un análisis histórico de las iniciativas legales y los movimientos de institucionalización de la Educación Sexual en las escuelas primarias, con foco en los primeros años. Se caracterizó como una investigación documental y bibliográfica, que permitió identificar los principales factores sociales, políticos, económicos y educativos que contribuyeron a la institucionalización del área y, recientemente, reprimidos desde los años iniciales. El estudio fue realizado a partir de un conjunto de legislación brasileña y currículos oficiales de Educación Básica), publicados por el ámbito federal. El texto muestra un camino polémico, que involucra las luchas sociales protagonizadas por diferentes actores, a favor del derecho al estudio y al conocimiento de la sexualidad, en el ámbito de los años iniciales. Según Ribeiro y Monteiro (2019), se destacan las acciones y omisiones en el ejercicio del poder. Los datos indican que la temática sigue siendo desatendida, como es el caso de la reciente política curricular nacional, la BNCC, que guarda silencio sobre la oferta de la temática en la Enseñanza Básica I.
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