Alguns posicionamentos teórico-conceituais sobre criança e infância/s:
o que nos dizem as pesquisas do GT 07 da ANPEd
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74713Palabras clave:
Construção sócio-histórica de infância, Criança e infância, Conceito de infânciaResumen
Este texto busca analizar las tendencias teóricas y conceptuales inherentes a la definición de niño y su(s) infancia(s), tal como se presentan en los artículos científicos surgidos de las 40.ª y 41.ª Reuniones Nacionales de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED). Esta categoría —niño y niñez— se entiende como una construcción sociocultural, que ha sido investigada desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas. Para ello, nos guiamos por la siguiente pregunta: ¿qué concepto(s) de niño y niñez(s) subyacen a las investigaciones nacionales más recientes producidas en las dos últimas reuniones nacionales, de 2021 y 2023, y discutidas en el Grupo de Trabajo – GT 07: Educación de Niños de 0 a 6 Años? Metodológicamente, esta investigación constituye una investigación teórica, respaldada por una revisión sistemática de la literatura. Los hallazgos revelaron que las producciones científicas sobre niños y niñez(s) y sus enfoques teóricos más recientes, en territorio brasileño, reafirman la pluralidad de concepciones y posturas defendidas y argumentadas por los investigadores contemporáneos.
Descargas
Citas
ABRAMOWICZ, Anete; OLIVEIRA, Fabiana de. A sociologia da infância no Brasil. Uma área em construção. Educação. Santa Maria, v 35, n. 1, p. 39-52, jan/abr. 2010.
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
ARROYO, Miguel González. A construção social da infância. In: ______. Infância na ciranda da educação: uma política pedagógica para zero a seis anos. Belo Horizonte: Cape, 1994, p. 11-17.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2010.
CARDOSO, Marilete Calegari; SILVA, Maria Vitória da. Mirando o olhar à rotina do Brincar em casa: pensar a infância saudável e com experiências. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPED, Belém-PA, 2021.
CAVALCANTE, Emanuel Bernardo Tenório. O conceito de adultocentrismo na história: diálogos interdisciplinares. Fronteiras, [S. l.], v. 23, n. 42, p. 196–215, 2021. DOI: 10.30612/frh.v23i42.15814. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/FRONTEIRAS/article/view/15814. Acesso em: 5 jul. 2025.
Foucault, Michael. A ordem do discurso. Loyola, 1996.
Hall, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade (11a ed.). DP&A, 2006.
Johnson, Richard. O que é afinal, estudos culturais? In R. Johnson, A. Escosteguy, & N. Schulman, O que é afinal, estudos culturais? (T. T. Silva, Trad., pp. 7-132). Autêntica, 2006.
FREIRE, Laudelino. Grande e novíssimo dicionário da Língua Portuguesa. 2ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1954.
FREIRE, Paulo. Cartas a Cristina: reflexões sobre minha vida e minha práxis. 2. ed. rev. São Paulo: Paz e Terra, 2003a.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 35. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003b.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dos Sonhos Possíveis. São Paulo: UNESP, 2001a.
FREIRE, Paulo. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez/IPF, 2001b.
Heywood, Colin. (2004). Uma história da infância: da Idade Média á época contemporânea no Ocidente. Porto Alegre: Artmed.
KOHAN, Walter Omar. Infância, estrangeiridade e ignorância – Ensaios de filosofia e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
KOHAN, Walter. Visões de filosofia: infância. ALEA, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, p. 216-226, jul./dez. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/alea/a/BSTBy7dzDtwS4QffDZVwmhK/abstract/?lang=pt. Acesso em 17 de junho de 2025.
LEAL, Gyane Karol Santana. As vivências das crianças ribeirinhas no Transporte Escolar Fluvial na comunidade do Paraná do Limão de Baixo em Parintins-Amazonas-Brasil. Anais da 41ª Reunião Nacional da ANPED, Manaus-AM, 2023.
MACHADO, Ednéia Maria Azevedo; BROSTOLIN, Marta Regina. Crianças e Infância: o olhar do coordenador pedagógico da Educação Infantil. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPED, Belém-PA, 2021.
MELO, Vanessa Galindo Alves de.; SILVA, Thiago Gonçalves; SALLES, Conceição Gislane Nóbrega Lima de. A infância e um convite à poética da imaginação: o que pode o gestor de “desver” os currículos da Educação Infantil?
MELO, Jennifer Silva. Breve histórico da criança no Brasil: conceituando a infância a partir do debate historiográfico. Revista Educação Pública, v. 20, nº 2, 14 de janeiro de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/2/breve-historico-da-crianca-no-brasil-conceituando-a-infancia-a-partir-do-debate-historiografico. Acesso em: 12 de junho de 2025.
MELO, Vanessa Galindo Alves de.; SALLES, Conceição Gislane Nóbrega Lima de. As temporalidades da infância que habitam o território Currículoescola da Educação Infantil e os dizeres infantis que invencionam currículos-outros. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPED, Belém-PA, 2021.
Newman, M., & Gough, D. (2020). Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application. In O. Zawacki-Richter et al. (Eds.), Systematic reviews in educational research (pp. 3-22). Springer.
PISANESCHI, Lucilene Schunck Costa. Indústria Cultural, Reificação e Infância. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPED, Belém-PA, 2021.
PONTES, Aldo. A constituição da infância na sociedade midiática: notas para compreensão de outro universo infantil. Revista de Estudos da Comunicação, Curitiba, v. 8, n. 17, p. 213–218, set./dez. 2007. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/comunicacao?dd1=1800& dd99=view&dd98=pb. Acesso em: 15 de junho de 2025.
QUAPPER, Claudio Duarte. El adultocentrismo como paradigma y sistema de dominio: análisis de la reproducción de imaginarios en la investigación social chilena sobre lo juvenil. Tese (Doutorado em Sociologia), Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona, 2015
ROMANOWSKI, Joana Pauli. & ENS, Romilda Teodora. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Diálogo Educacional, 6(19), 37-50.
ROZO, Marina García; VILLEGAS, Margarita. Concepciones de las infancias. Percepciones y transformación. In Libro de Actas del 1.er Congreso Caribeños de Investigación Educativa: Repensando la formación de los profesionales de la Educación. Santo Domingo, República Dominicana, 2020.
SANTOS, Carina Ferreira dos; RICHTER, Sandra Regina Simonis. Crianças e Infâncias: Educação e temporalidade dos começos. Anais da 41ª Reunião Nacional da ANPED, Manaus-AM, 2023.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e Alteridade: Interrogações a partir da Sociologia da Infância. Educação&Sociedade. (Dossiê Temático Sociologia da Infância: Pesquisas com Crianças). CEDES – Brasil, Vol. 26, nº 91: 2005.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Imaginário e Culturas da Infância. In: Projeto POCTI/CED/ 49186. As marcas dos tempos: a Interculturali dade nas Culturas Infantis. Universidade do Minho, 2002.
SILVA, Amanda Vidal; LIMA, Patrícia de Moraes; NAZÁRIO, Roseli. Imagens de infância(s): mulheres que narram experiências sobre a Ditadura Brasileira (1964-1985). Anais da 41ª Reunião Nacional da ANPED, Manaus-AM, 2023.
SILVA, Anne Patrícia Pimentel Nascimento da.; SOUZA Roberta Teixeira de; VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de. O Estado da Arte ou o Estado do Conhecimento. Educação, v. 43, no 3, p. 1–12, 2020.
SILVA, Adelson Ferreira da; SILVA, Elenice de Brito Teixeira. Cartas de Paulo Freire a uma criança e os princípios de uma pedagogia da infância. Educação em Debate. Fortaleza, ano 40, nº 76 – maio/ago. 2018. Disponível em: https://mid-educacao.curitiba.pr.gov.br/2021/9/pdf/00311074.pdf Acesso em 07 de julho de 2025.
SIMÕES, Patrícia Maria Uchôa; PENHA, Rosimere Ferreira da. Corpos em movimento produzindo saberes na Educação Infantil. Anais da 41ª Reunião Nacional da ANPED, Manaus-AM, 2023.
SKLIAR, Carlos. Infâncias da linguagem, infâncias da infância, memórias de infâncias: depois é tarde demais. Childhood & Philosophy, Rio de Janeiro, v. 14, n. 30, mai./ago. 2018.
THIAGO, Idelvani da Conceição Bezerra; FERNANDES, Maria Nilvane. A construção social do conceito infância no sistema capitalista: um inventário das produções acadêmicas a partir do repositório CAPES. III Congresso de Estudos da Infância: movimentos, limiares e fronteiras. Caderno de resumos, p. 97-98. Rio de Janeiro: UERJ, 17-19 set. 2021c. Disponível em: https://ed7178e9-e07a-4aa1-ae14 943c8bef7bb0.filesusr.com/ugd/11e5f9_9aa2e4da515c46d089884ecda7ec4527.pdf. Acesso em: 20 de junho de 2025
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Temas em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
. Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver O Efeito do Acesso Livre).
