Moradia e aprendizagem remota durante a pandemia de COVID-19 no Rio de Janeiro

Resumen

En vista de la pandemia provocada por el corona virus a inicios de 2020, las diferentes escalas de poder que administran la educación pública, apegadas a las medidas de aislamiento social, suspendieron las clases presenciales. Las medidas tomadas por la red de educación pública estatal de Rio de Janeiro no fueron sometidas a ningún debate o planificación para transferir la enseñanza presencial para la modalidad a distancia. La contratación de servicio de una plataforma on-line, se dio de manera rápida y sin tomar en cuenta las condiciones de uso de los estudiantes ni de los profesores. Mediante constantes declaraciones por parte de los equipos directivos, o incluso reportajes, de que habría corte salarial, muchos profesores pasaron a adoptar este sistema, aún sin tener total dominio sobre el uso de las tecnologías y mucho menos la certeza de que los accesos contarían como días lectivos. La baja adhesión al sistema por parte de los estudiantes generó la necesidad de entender bajo qué condiciones se realiza el estudio, aun teniendo acceso a internet. La presente investigación presenta y reflexiona sobre los resultados de un micro-censo que  evalúa las condiciones de aprendizaje ,dando énfasis a la situación domiciliar en el contexto de la educación a distancia en una escuela de la red estatal en el barrio Caju del municipio Rio de Janeiro. Los resultados demuestran que el simple acceso a internet, que no es para todos, no es un elemento suficiente para la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje en este momento.