Repenser l’apprentissage des compétences techniques et professionnelles en milieu scolaire
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71508Palabras clave:
Adaptación pedagógica, competencias técnicas, formación tecnológicaResumen
El artículo aborda el papel de las secciones de técnico superior (STS) en la formación de los jóvenes en oficios técnicos y tecnológicos en Francia. Frente a un mercado laboral en constante evolución, estas secciones, cuyas formaciones son accesibles después de un bachillerato general, tecnológico o profesional, deben adaptarse continuamente para responder a las necesidades de los estudiantes, facilitándoles el acceso al empleo. El estudio se centra en las prácticas pedagógicas empleadas en las STS, cuyas formaciones conducen al diploma de Técnico Superior (BTS), destacando la importancia de un enfoque personalizado que tenga en cuenta los trayectos y aspiraciones de los estudiantes. La investigación de campo explora las estrategias pedagógicas que son consideradas eficaces tanto por los docentes como por los estudiantes para fortalecer las competencias técnicas y profesionales adecuadas para el mundo laboral.
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