Quando as crianças pequenas transgridem:
a transgressão como forma de participação nas práticas pedagógicas na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74554Palabras clave:
Educación Infantil. Transgresión. Participación infantil.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la transgresión infantil como una forma legítima de participación en las prácticas pedagógicas de la Educación Infantil. La recolección de datos incluyó observación participante, registros en diario de campo y grabaciones en video. Además, se realizaron grupos de interés con las niñas y los niños, así como una entrevista semiestructurada con la docente. La investigación involucró a diecisiete niñas y niños, de entre tres y cuatro años, de ambos sexos, y a una docente, todos pertenecientes a una escuela municipal de Educación Infantil. Los análisis muestran que las niñas y los niños no adoptan una postura pasiva ante las propuestas pedagógicas; por el contrario, construyen sus propias formas de participación, negociando, resignificando o incluso rompiendo con las prácticas establecidas. El estudio concluye que la transgresión, lejos de ser simplemente una señal de mal comportamiento o indisciplina, puede expresar el protagonismo, la agencia y el deseo de participación de las niñas y los niños, basados en sus propios intereses y perspectivas.
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