“Actualizar, estudiar y tener nuevas miradas”
narrativas de maestras sobre género y sexualidad en la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74693Palabras clave:
Género, Sexualidad, Educación InfantilResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar narrativas de maestras de una Escuela de Educación Infantil con el fin de problematizar las discusiones sobre las cuestiones de género y sexualidad tejidas por ellas en el espacio escolar. Esta investigación se constituyó desde la perspectiva posestructuralista y los escritos foucaultianos en interfaz con los estudios de género y sexualidad. La producción de datos se realizó a partir de la investigación narrativa, mediante entrevistas con maestras y otros datos narrativos. En los análisis, pusimos en operación los conceptos de dispositivo de sexualidad y de género en interlocución con las narrativas de las maestras, y entendemos que existe una red de dichos y no dichos que controlan lo que es "normal" o "aceptable" para cada sujeto/a; sin embargo, siempre hay grietas que permiten otras formas de discutir las cuestiones de género y sexualidad en la educación infantil. Es necesario que las escuelas repiensen las normas de género que (re)producen violencias.
Descargas
Citas
AGAMBEN, Giorgio. O que é um dispositivo? Outra travessia, Florianópolis, n. 5, p. 9-16, jan. 2005. Disponível em: https://goo.gl/Ff2y5Y. Acesso em: 15 nov. 2022.
AMIGOT LEACHE, Patricia; PUJAL I LLOMBART, Margot. Una lectura del género como dispositivo de poder. Sociológica, México, v. 24, n. 70, maio/ago., p. 115-152, 2009. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/pdf/soc/v24n70/v24n70a5.pdf. Acesso em: 20 nov. 2022.
BARROS, Suzana da Conceição de. Sexting na adolescência: análise da rede de enunciações produzida pela mídia. Tese (Doutorado). Universidade Federal do Rio Grande – Furg. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande, 2014.
BUTLER, Judith. Corpos que importam: os limites discursivos do sexo. São Paulo: Crocodilo edições, 2019.
CASTRO, Roney Polato de. Experiência e constituição de sujeitos docentes: relações de gênero, sexualidade e formação em Pedagogia. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014. 256p.
CONNELLY, Michael F.; CLANDININ, D. Jean. Relatos de experiencia e investigación narrativa. In: LARROSA, Jorge (org.). Déjame que te cuente: ensayos sobre narrativa y educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Laertes, 1995. p. 11-59.
DELEUZE, Gilles. Que és un dispositivo? In: BALIBAR, Etienne; DREYFUS, Hubert; DELEUZE, Gilles et al. Michel Foucault, filósofo. Barcelona: Gedisa, 1999. p. 155–163.
FISCHER, André. Manual prático de linguagem inclusiva: uma rápida reflexão, 12 técnicas básicas e outras estratégicas semânticas. São Paulo: Tecidas, 2020. 19p.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade 1. A vontade de saber. 4. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Paz e Terra, 2017.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade 2: o uso dos prazeres. Rio de Janeiro: Graal, 1984. 252p. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2940574/mod_resource/content/1/Hist%C3%B3ria-da-Sexualidade-2-O-Uso-dos-Prazeres.pdf. Acesso em: 28 nov. 2023.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 8. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Paz e Terra, 2018.
GARRÉ, Bárbara Hees. O Dispositivo da Educação Ambiental: Modos de Constituir-se Sujeito na Revista Veja. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande – Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, 2015. 185 f.
KORNATZKI, Luciana. O dispositivo da família e a constituição de subjetividades em membros de famílias homoparentais. Tese (Doutorado). Universidade Federal do Rio Grande – Furg. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande. 2019.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. 175p.
MACHADO, Maria Angélica; RODRIGUES Roselle Solano; OLIVEIRA Vânia. Dialogando sobre gênero na EMEI Deborah Thomé Sayão. In: RIZZA, Juliana Lapa; MAGALHÃES, Joanalira Corpes; RIBEIRO, Paula Regina Costa; COSTA, Ana Luiza Chaffe (org.). Tecituras sobre corpos, gêneros e sexualidades no espaço escolar. Rio Grande: Ed. da Furg, 2019. p. 203-209.
MARCELLO, Fabiana de Amorim. Sobre os modos de produzir sujeitos e práticas na cultura: o conceito de dispositivo em questão. Currículo sem Fronteiras, v. 9, n. 2, jul./dez., p. 226-241, 2009. Disponível em: https://www.academia.edu/32451766/Sobre_os_modos_de_produzir_sujeitos_e_pr%C3%A1ticas_na_cultura_o_conceito_de_dispositivo_em_quest%C3%A3o. Acesso em: 20 nov. 2022.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Gênero, sexualidade e heterotopia: entre esgotamentos e possibilidades nos currículos. In: RIBEIRO, Paula Regina Costa (org.) Corpo, gênero e sexualidade: Resistência e (ocupa)ações nos espaços de educação. Rio Grande: Ed. da Furg, 2018. p. 07-28.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, maio/ago., p. 283-303, 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/JrF5H8r96wRTvTDLSzhYpcM/abstract/?lang=pt. Acesso em: 18 out. 2022.
PEREIRA, Lara Torrada. Escolas promotoras da igualdade de gênero: tessituras de um projeto-experiência. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande – Furg, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande/RS. 2019. 138p.
RIO GRANDE/RS. Documento orientador curricular do território rio-grandino: educação infantil. Prefeitura municipal do Rio Grande. Secretaria de município da educação. Felipe Alonso dos Santos et al. (org). Rio Grande: SMED, 2019. 229p.
SEFFNER, Fernando; FELIPE, Jane. Educação, Gênero e Sexualidade: (im)pertinências. 1 ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora vozes, 2022.
VARGAS-MONROY, Liliana; PUJAL I LLOMBART, Margot. Gubernamentalidad, dispositivos de género, raza y trabajo: la conducción de la conducta de las mujeres trabajadoras. Universitas Psychologica, Colombia, v. 12, n. 4, p. 1255-1267, 2013. Disponível em: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/6501/5927. Acesso em: 20 nov. 2022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Temas em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
. Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver O Efeito do Acesso Livre).
