DESEMPEÑO DE UNDIME EN LA BASE NACIONAL CURRICULAR COMÚN

analizando articulaciones

Resumen

El texto se construye tomando como referencia algunas inquietudes que nos desestabilizan en el curso de los investigadores en el campo del currículum y, más precisamente, en el campo de las políticas curriculares. La búsqueda de la comprensión, a partir del aporte teórico que hemos discutido, la política como proceso de significación y representación, nos lleva a distanciarnos de los análisis políticos que se anclan en la centralización del poder y la idea de hegemonía a la luz de consenso. Más allá de esta perspectiva, anclamos nuestro análisis en una matriz postestructural para concebir a los actores políticos como creadores de significados en la política, que se encuentran en un proceso permanente de articulación discursiva y en escenarios de hegemonías provisionales y contingentes. Nuestro objetivo es analizar los discursos del Sindicato Nacional de Directores de Educación Municipal (UNDIME) sobre la Base Curricular Nacional Común y sobre el rol del municipio en la "implementación" de esta política. La Base Nacional Curricular Común, como política curricular, se despliega en diferentes discursos, que tienden a producir significantes que sirven como puntos nodales, como la calidad de la educación y el derecho a la educación. Señalamos, a través de un fructífero diálogo teórico y apoyo en la Teoría del Discurso, la producción de estrategias discursivas que se vuelven híbridas en la búsqueda de un currículo nacional.