Políticas públicas à inserção das tecnologias na educação

Elisandra Aparecida Moura Dexheimer; Madalena Pereira da SIlva

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2024v10.69851

Autores/as

Elisandra Aparecida Moura Dexheimer Universidade do Planalto Catarinense - Unipac https://orcid.org/0000-0003-1493-523X
Madalena Pereira da SIlva Universidade do Planalto Catarinense - Uniplac

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2024v10.69851

Palabras clave:

Políticas Públicas, Inclusión Digital, Educación Básica.

Resumen

Este trabajo constituye parte de los resultados de una investigación de Maestría en Educación ya defendida, con el objetivo de analizar el recorrido histórico de las políticas públicas para la inclusión digital en la educación. La metodología adoptada fue de enfoque cualitativo, con investigación documental sobre las políticas públicas dirigidas a la inserción de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en la educación en el período de 1980 a 2023. Los hallazgos demuestran que los primeros esfuerzos de inserción y utilización de las TDIC en la educación pública brasileña comenzaron con el concepto de inserción. Posteriormente, este proceso evolucionó hacia una perspectiva de universalización y, en los últimos diez años, pasó a ser comprendido como inclusión. Se observa que el uso de las tecnologías digitales en la educación trasciende las barreras de gobiernos específicos y se establece como una política de Estado. Este cambio de paradigma reconoce la importancia de las tecnologías digitales para el desarrollo de la educación y la sociedad en general, garantizando su continuidad y mejora independientemente de los cambios de gobierno. A pesar de las contribuciones, es importante reconocer que existen desafíos y limitaciones asociados a la implementación de estos programas. Problemas como la infraestructura inadecuada, la falta de formación de profesores y el acceso desigual aún representan obstáculos significativos que deben superarse para garantizar el éxito a largo plazo de estas iniciativas.

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Biografía del autor/a

Elisandra Aparecida Moura Dexheimer, Universidade do Planalto Catarinense - Unipac

Mestre em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC, com a dissertação intitulada " Inclusão Digital na Formação dos Estudantes do Sistema Municipal de Educação de LAges (SC)", integrante do grupo de pesquisa Sistemas, Tecnologias e Educação - EDUTECS DA UNIPLAC e do Projeto de Pesquisa em Tecnologias e Inovação em Educação- coordenado pela Dra. Madalena Pereira da Silva. Pós graduada em Gestão Escolar, pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), tendo como trabalho de conclusão de Curso, o artigo "Planejar para quê? Percepções dos Professores sobre o Planejamento Estratégico Escolar. Graduada em Ciências Biológicas, pela Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC), 2006. Professora efetiva na Rede Municipal de Ensino de Lages. Experiência como coordenadora na Formação Continuada de professores do componente curricular de Ciências, Programa de Educação Ambiental e no Programa de Educação Fiscal, nos anos de 2013 à 2016.Participou do Processo de Construção do Currículo da Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (2019). Atualmente exerce a função de auxiliar de direção na EMEB Professora Belizária Rodrigues e CEIM Prof. Rosvita Lima BorgesTem interesse em pesquisas nos seguintes temas: 1) Tecnologias Educacionais, Inclusivas e de Aprendizagem; 2) Inclusão Digital; 3) Inteligência Artificial na Educação.

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