Epistemologías críticas e o problema metodológico no campo da investigação pedagógica

Abstract

O objetivo deste artigo é criticar a relação entre teoria e prática metodológica a partir de uma perspectiva indisciplinada de “teorias críticas periféricas” (Grüner, 2016) para ultrapassar os limites da ciência colonial moderna e provocar uma discussão crítica no campo problemático da. Pedagogia. E assim enriquecer não só os nossos espaços de investigação, mas também a abordagem a situações complexas. Primeiramente apresento o contexto atual, em seguida identifico minha abordagem e alguns problemas epistemológicos e por fim localizo a proposta de Paulo Freire, baseada no diálogo e na problematização, destaco o problema da desumanização e a influência de Frantz Fanon. Indisciplinar nossa tarefa de pesquisa no campo da Pedagogia é uma necessidade que na nossa contemporaneidade tem caráter de urgência: política.