Atuação do pedagogo em contexto de internação provisória: um relato de experiência à luz freireana

Alexsandra Wanderley de Santana; Ana Beatriz Aguiar de Araújo; Maria Eduarda Torres da Silva Souza; Viviane   de Bona

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73796

Authors

Alexsandra Wanderley de Santana UFPE
Ana Beatriz Aguiar de Araújo UFPE
Maria Eduarda Torres da Silva Souza UFPE
Viviane de Bona UFPE

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73796

Keywords:

Education. Freedom. Transformation. Pedagogue.

Abstract

This experience report thematizes the intersectionality between education, justice and human rights in the context of an environment of deprivation of liberty. Non-participant observation was used as an instrument to understand the experiences of young people in the prison environment and the pedagogical and humanistic practices of the space, according to Freire's theoretical contribution (Freire, 1970; 2000). From such observations, it was possible to realize that education and human rights can be a crucial tool to promote equal opportunities and empower marginalized individuals. It is concluded that the pedagogical actions that are dispensed by pedagogues and other educators play a fundamental role in the resocialization and guarantee of rights, as they can be used as an instrument of social transformation and resignification of the life trajectory of individuals in the face of conflicts with the law.

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Author Biographies

Alexsandra Wanderley de Santana, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. alexsandra.wanderley@ufpe.br

Ana Beatriz Aguiar de Araújo, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. beatriz.aguiara@ufpe.br

Maria Eduarda Torres da Silva Souza, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. maria.torress@ufpe.br

Viviane de Bona, UFPE

⁴Professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. viviane.bona@ufpe.br

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