CURRICULUM OF TECHNOLOGICAL BACCALAUREATE IN MEXICO
policy and pedagogical
Keywords:
Upper Secondary Education, Technological Education, Curriculum, Educational Policy, Work-Oriented EducationAbstract
The objective of this article is to present a comprehensive analysis and rescue the tradition and contributions in work-oriented education presented in the curriculum of Technological High School, based on the principles of the New Mexican School and the Common Curricular Framework of Upper Secondary Education. Using an interpretative-analytical methodological approach, the elements of the curricular structure of two study plans are explored in detail: one belonging to the Bivalent High School subsystem and the other to Technical Professional Education. The results reveal the political and pedagogical guidelines for the development of skills and the acquisition of knowledge necessary for technical graduates to successfully integrate into the workforce. These guidelines align with the current educational policies in the country and are guided by the national and international economic situation at the time.
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