LA INSERCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO DE LA CARRERA ORDINARIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES
Palabras clave:
educación ambiental, currículo, formación docente, complejidadResumen
Este artículo presenta una investigación fue analizar la presencia de la Educación Ambiental en el currículo del curso de formación docente – Curso Normal. La metodología adoptada abarcó un enfoque cualitativo, considerando los Currículos Mínimos del Estado de Río de Janeiro, además de entrevistas con profesores de dos escuelas de diferentes municipios: la Escuela 1 de Macaé y la Escuela 2 de Nova Friburgo. La revisión teórica presenta tres frentes de discusión entrelazados: Educación Crítica, Educación Ambiental Crítica y Complejidad, y el tratamiento de los datos incluyó el Análisis Textual Discursivo. Este estudio abordará específicamente los conocimientos obtenidos durante los diálogos con los profesores. Los resultados del análisis de la entrevista revelaron que existe una falta de explicitud e intencionalidad en el tratamiento de la EA en los documentos curriculares. Así, propugnamos que la Educación Ambiental, inserta en la vertiente crítica, política y emancipadora de la Educación, sea incluida explícitamente en los Currículos del Curso Normal, considerando también los estudios sobre la Complejidad en la construcción de su base epistemológica.
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