THE INSERTION OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CURRICULUM OF THE NORMAL COURSE FROM THE PERSPECTIVE OF TEACHERS
Keywords:
environmental education, curriculum, teacher training, complexityAbstract
This article presents an analyze the presence of Environmental Education in the curriculum of the teacher training course – Normal Course. The methodology adopted included a qualitative approach, considering the Minimum Curricula of Rio de Janeiro state, in addition to interviews with teachers from two schools in different municipalities: School 1 in Macaé and School 2 in Nova Friburgo. The theoretical review presents three intertwined fronts of discussion: Critical Education, Critical Environmental Education and Complexity, and the data treatment included Discursive Textual Analysis. This study will specifically address the insights obtained during the dialogues with the teachers. The analysis results of the interviews revealed a lack of explicitness and intentionality in the treatment of EE in the curricular documents. Thus, we advocate that Environmental Education, inserted in the critical, political and emancipatory aspect of Education, be explicitly included in the Normal Course Curricula, also considering studies on Complexity in the construction of its epistemological basis.
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