PERDI-ME DO NOME

imagens, narrativas e currículos encarnados na memória de Gisberta

Resumo

Neste artigo analisamos imagens, narrativas e disputas de memória em torno de Gisberta Salce, artista e travesti brasileira, assassinada no Porto em 2006, tomando como ponto de partida duas fotografias: a imagem amplamente divulgada após sua morte e uma fotografia anterior, publicada em 1998, na qual aparece cantando em uma festa solidária. Argumentamos que essas imagens operam como tecnologias pedagógicas e, portanto, currículos, que buscam reiterarproduzir verdades e universalizar modos distintos de reconhecimento. Entre tantas possibilidades, elegemos refletir como as pedagogias produzidas em torno da morte, elaboram conhecimento a partir de currículos encarnados. No texto, problematizamos a nomeação oficial da Rua Gisberta Salce Júnior, tensionando os limites das políticas de reconhecimento e os enquadramentos que reiteram violências, mesmo quando promovem reparações simbólicas. Em diálogo com estudos do currículo e pesquisas com os cotidianos, propomos habitar o “eu não sei” como método, reconhecendo saberes encarnados que escapam ao arquivo e à narrativa oficial. Defendemos que a produção artístico-cultural também produz e organiza conhecimentocurrículo e pode deslocar regimes de visibilidade, abrindo fissuras nas racionalidades hegemônicas e imaginando outros futuros possíveis.