POLÍTICAS Y PRÁCTICAS CURRICULARES EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
del siglo XXa la pandemia del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.56618Palabras clave:
EJA, Prácticas Curriculares, PolíticasResumen
Este artículo trata de una reflexión provocada por los organizadores del IX Coloquio Internacional sobre Políticas y Prácticas Curriculares / 2020, en la mesa redonda que discutió Políticas Curriculares, Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Rural. Por nuestra parte, presentamos algunas reflexiones sobre las prácticas curriculares en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), tomando como norte histórico, el final del siglo XX hasta la actualidad. Nuestra reflexión se basa en documentos legales y autores como Paulo Freire (1958; 2002a; 2002b; 2005), Paiva (2003), Silva (2005; 2008; 2011; 2017; 2018), entre otros. Entretanto, constatamos cuanto tiene la EJA, una de las modalidades de la educación básica nacional, ha experimentado pocos progresos en el escenario de política pública y curricular.
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