Avaliação do PROEJA mediante a(re)construção da identidade e reconhecimento dos educandos

Abstract

Este estudo focou seu interesse na avaliação do curso PROEJA - direcionado as pessoas habitantes do campo e historicamente excluídas ou com dificuldades de participarem de um processo formal de escolarização. Estudamos os processos relacionados aos percursos identitários baseando-se, nas compreensões de identidade formuladas por Bauman e como estes sofrem diferentes discriminações e falta de reconhecimento (Honneth). A partir das histórias de vida constatamos que o curso contribuiu para as mudanças processadas nos jovens e adultos reconstruindo sua identidade, negociando sentidos e buscando alternativas para o enfretamento social e o reconhecimento.