O trabalho docente e o desafio do ensino remoto:
pesquisa no contexto da formação continuada
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.69306Palavras-chave:
Formação de professores. Programa de formação continuada. Tecnologia digital.Resumo
O presente artigo aborda o trabalho docente no contexto do ensino remoto emergencial e é recorte de uma tese de doutorado que analisou o desenvolvimento de competências digitais a partir de um programa de formação continuada para professores da educação básica em Florianópolis. Conduzida sob a abordagem de estudo de caso, a pesquisa analisou um curso de formação oferecido em duas edições: em 2019 e 2021, durante o período de isolamento social imposto pela pandemia da COVID-19. Foram empregados questionários nas duas edições do curso e entrevistas na primeira edição. Os resultados revelaram uma avaliação crítica dos professores sobre suas práticas profissionais, ressaltando a relevância da formação relacionada às tecnologias digitais. Também emergiram os desafios do ensino remoto, como a insuficiência de infraestrutura e formação. Em síntese, o estudo proporciona uma reflexão acerca da adaptação do ensino frente a contextos de crise, realçando a relevância da atualização tecnológica contínua para professores.
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