ENTORNOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.73246Palabras clave:
Entornos de aprendizaje, Metodologías, Proceso de enseñanza-aprendizajeResumen
El entorno de aprendizaje tradicional se ha ido rindiendo paulatinamente a los modelos de entornos de aprendizaje innovadores, ya que con las nuevas metodologías de enseñanza, el alumno se vuelve activo y protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde esta perspectiva, este artículo tiene como objetivo comprender cómo los entornos de aprendizaje innovadores pueden contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, a partir de trabajos como Tesis y Disertaciones, así como de artículos científicos publicados en revistas, que abarcan diversas áreas del conocimiento como la Arquitectura, el Diseño de Interiores, la Pedagogía, la Psicopedagogía, la Psicología, entre otras. La investigación tuvo como marco temporal los años 2013 a 2023, con una preselección de 63 obras y posterior análisis de 19, las cuales cumplieron con los criterios de inclusión predefinidos. Como resultado, los trabajos seleccionados destacaron los principales atributos estudiados por los autores y la importancia de los entornos de aprendizaje innovadores para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que los entornos de aprendizaje innovadores contribuyen potencialmente al proceso de enseñanza-aprendizaje, además de potenciar el desarrollo y las habilidades de los estudiantes, a partir de los estímulos y ambientes creativos provocados por estos entornos.
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