INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENTS
A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.73246Keywords:
Learning Environments, Methodologies, Teaching-learning processAbstract
The traditional learning environment has been gradually surrendering to the models of innovative learning environments, since with the new teaching methodologies, the student becomes active and protagonist in the teaching-learning process. From this perspective, this article aims to understand how innovative learning environments potentially contribute to the teaching-learning process of children. To this end, a systematic review of the literature was carried out, based on works such as Theses and Dissertations, as well as scientific articles published in journals, covering several areas of knowledge such as Architecture, Interior Design, Pedagogy, Psychopedagogy, Psychology, among others. The research had the years 2013 to 2023 as a time frame, with a pre-selection of 63 works and subsequent analysis of 19, which met the pre-defined inclusion criteria. As a result, the selected works highlighted the main attributes studied by the authors and the importance of innovative learning environments for the teaching-learning process. It is concluded that innovative learning environments potentially contribute to the teaching-learning process, in addition to leveraging the development and skills of students, from the stimuli and creative environments caused by these environments.
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