Contributions of historical-cultural theory to teacher education in the face of human diversity and differences
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.77927Keywords:
Teacher training. Differences and diversity. Historical-Cultural Theory and Vigotski.Abstract
This article seeks to reflect on teacher training in relation to human differences and diversity, through the lens of Vygotsky's Historical-Cultural Theory. To this end, it situates the author within his historical context and his philosophical and epistemological foundations. It also presents the main concepts that underpin his theory, particularly regarding our cultural constitution. His pedagogical psychology, as well as his defectology, help organize teacher training that considers education as a possibility for development for all, without discrimination. It points to pedagogy as an inseparable unity with psychology, of a human being who needs to be considered in their entirety, and defectology as a field that allows us to understand the possible development paths that all people can take in educational terms. Finally, it seeks to reflect, within the context of current education, on teacher training focused on diversity and human differences through the lens of Historical-Cultural Theory.
Downloads
References
BLANCK, Julio Guillermo. Prefácio. In: VIGOTSKI, Lev Semionovich. Psicologia Pedagógica. Tradução de Claudia Schilling. Porto Alegre: ARTMED, 2003, p.15-32.
BORGES, Tamires Coimbra Bastos. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: em foco a formação continuada de professores em São Luís-MA. 2024. 207 f. Tese (Programa de Pós-Graduação em Educação/CCSO) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2025. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-a-distancia/universidade-aberta-do-brasil/mais-sobre-o-sistema-uab/cursos-nacionais-do-sistema-universidade-aberta-do-brasil/educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva. Acesso em: 13 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. – Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
CAMPOS, Nádia Maria da Conceição; ROSA, Karina Nunes da Silva. A formação docente na perspectiva da educação especial e inclusiva: a prática pedagógica para o ensino do aluno com deficiência intelectual. In: Educação especial e inclusiva: perspectivas, relatos e evidências. São Paulo: Aya Editora, 2022, p.112-135.
CARUSO, Marcelo. Introducción histórica. In: VIGOTSKI, Lev Semionovich. Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue, 2007, p. V-LXXXV.
DINIZ, Andréa. “AS BORBOLETAS DE ZAGORSKI”: UMA ANÁLISE DE PRINCÍPIOS DA DEFECTOLOGIA VIGOTSKIANA. História & Ensino, Londrina, v. 20, n. 2, p. 171-189, jul./dez. 2014.
GRAF, Lucimar; LÔBO, Ítalo Martins; MARVILA, Luciene dos Santos Pereira; GOMES, Cymar Pinto. Formação docente na educação especial: desafios e possibilidades para a inclusão. Revista Acadêmica Online, [S. l.], v. 11, n. 55, p. e464, 2025. DOI: 10.36238/2359-5787.2025.V11N55.464. Disponível em: https://revistaacademicaonline.com/index.php/rao/article/view/464. Acesso em: 13 ago. 2025.
HANSEL, Ana Flávia; BOLSANELLO, Maria Augusta. A educação precoce de bebês com necessidades especiais: vislumbrando melhorias no atendimento profissional. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 11, 2013. Curitiba. Anais... [...]. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013, p. 23813-23827.
LÔDI-CORRÊA, Samantha. Vigotski em seu contexto histórico.In: PEDERIVA, Patrícia. et. al. Educação Estética Histórico-Cultural: Vigotski nas Artes. São Carlos: Pedro e João, 2024, p. . 29-43
KRATSOV, Guennadi Grigorievitch; KRATSOVA, Elena Evguenievna. A inter-relação instrução e desenvolvimento: problemas e perspectivas. Em: Psicologia, educação e desenvolvimento. Escritos de L. S. Vigotski. São Paulo: Expressão Popular, 2021.
LIMA, Géssica de Aguiar; COSTA, Sinara Almeida da. A brincadeira de faz-de-conta de papéis sociais: uma reelaboração criativa da criança sobre as relações de trabalho. Eccos Revista Científica, n. 56, São Paulo, jan./mar. 2021.
MARTINS, Gabriela Dal Forno; ROZEK, Marlene; STERNBERG, Priscilla Wagner. Em que sentido conhecer o processo de desenvolvimento das crianças pode ajudar a tornar a Educação Infantil mais inclusiva? In: MARTINS, Gabriela Dal Forno; ROZEK, Marlene; STERNBERG, Priscilla Wagner (org.). Infância e inclusão: princípios inspiradores da atuação na Educação Infantil. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2019. p.
MERCADO, Elisangela Leal de Oliveira. Educação especial na primeira infância: reflexões sobre a Lei nº 14.880/2024 no atendimento educacional especializado para bebês. Resumo Expandido - Trabalho - XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste – Reunião Científica Regional – ANPEd Nordeste (2024). Disponível em: https://base.pro.br/sites/regionais3/docs/17786-TEXTO_PROPOSTA_COMPLETO.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.
MIRANDA, Maria Auristela Barbosa Alves de; SÁ, Antônio Villar Marques de. Atendimento Educacional Especializado para a primeiríssima infância: o Programa de Educação Precoce no Distrito Federal. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal (RCC#21), v. 7, n.2, 2020, p. 173-180. Disponível em: https://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/841/535. Acesso em: 09 jun. 2025.
MOYSÉS, Maria Aparecida e ANGELUCCI, Biancha. Prefácio. In: VIGOTSKI, Lev Semionovich. Problemas da Defectologia. Volume 1. São Paulo: Expressão Popular, 2021, p. . 9-15.
PASQUALINI, Juliana Campregher. A perspectiva histórico-dialética da periodização do desenvolvimento infantil. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 14, n. 1, p. 31–40, jan./mar. 2009.
PEDERIVA, Patrícia e OLIVEIRA, Daiane. PEDERIVA, Patrícia e OLIVEIRA, Daiane. A constituição humana na cultura: educação e desenvolvimento. Trabalho escrito para encontro realizado em 16 de junho de 2021, da formação continuada sobre “As dez competências gerais da educação básica” (UnB/SEEDF), com professores do Ensino Médio da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Brasília, D. F. Universidade de Brasília, 2021.
PEDERIVA, Patrícia Lima Martins. Educação Estética Histórico-Cultural: conversando com estudantes e profissionais da educação e da psicologia. In: SOUZA, Alisson (org.). O desenho livre a arte na Educação Infantil sob o olhar da Teoria Histórico-Cultural. Curitiba: CRV, 2022, p. 21-31.
PRESTES, Zoia; TUNES, Elizabeth. Prefácio. In: VIGOTSKI, Lev Semionovich. Psicologia, Educação e Desenvolvimento. Escritos de L. S. Vigotski. Organização e tradução de Zoia Prestes e Elizabeth Tunes. São Paulo: Expressão Popular, 2021, p. 13-22.
VIGOTSKI, Lev Semionovich. A defectologia e o estudo do desenvolvimento e da educação da criança anormal. Traduzido por Denise Regina Sales, Marta Kohl de Oliveira e Priscila Nascimento Marques. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 4, p. 861-870, dez. 2011.
VIGOTSKI, Lev Semionovich. Obras escogidas – V – Fundamentos de Defectología. Traductor Julio Guillermo Blanck. Madrid: 1997.
VIGOTSKI, Lev Semionovich. Psicologia Pedagógica. Tradução de Claudia Schilling. Porto Alegre: ARTMED, 2003, p. 33-306.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Temas em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).
