Do incentivo à restrição:
educação privada na Fase de Ensino Obrigatório na China
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.77943Palavras-chave:
Educação privada, Ensino Obrigatório, China, Educação públicaResumo
Embora a China tenha um número substancial de escolas privadas, sua proporção no setor de ensino obrigatório continua baixa, “a educação deve ser reconhecida como um direito para todos”(LAVAL, 2019, P. 294). Este artigo analisa mais de dois milênios de história do ensino privado na China, com foco especial nas políticas implementadas pelo governo da República Popular da China de 1949 até os dias atuais. Após a reforma e abertura de 1978, tanto o número de escolas privadas quanto o número de alunos matriculados cresceram de forma constante até o início de um declínio em 2021. Reuni dados sobre o número de escolas privadas, gastos com educação e número de nascimentos. Através da análise de documentos de políticas governamentais, foram identificadas várias razões para o declínio das escolas privadas. 1. Aumento do financiamento à educação na China; 2. Diminuição do número de nascimentos; 3. Operações desordenadas nas escolas privadas. O documento Opiniões sobre a regulamentação do desenvolvimento do Ensino Obrigatório privada serviu como um documento fundamental para catalisar essa mudança. As medidas atuais podem orientar o capital privado a se retirar do ensino obrigatório de forma ordenada e responder antecipadamente à crise no número de alunos provocada pelo declínio no número de nascimentos.A política da China demonstra um espírito pragmático, lidando com a relação entre a educação pública e privada de acordo com a capacidade financeira do país.
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