Do incentivo à restrição:
educação privada na Fase de Ensino Obrigatório na China
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.77943Palabras clave:
Educação privada, Ensino Obrigatório, China, Educação públicaResumen
Si bien China cuenta con un número considerable de escuelas privadas, su proporción en el sector de la educación obligatoria sigue siendo baja; “la educación debe reconocerse como un derecho para todos” (LAVAL, 2019, p. 294). Este artículo analiza más de dos milenios de historia de la educación privada en China, con especial atención a las políticas implementadas por el gobierno de la República Popular China desde 1949 hasta la actualidad. Tras la reforma y apertura de 1978, tanto el número de escuelas privadas como el de estudiantes matriculados crecieron de forma constante hasta el inicio de un descenso en 2021. Se recopilaron datos sobre el número de escuelas privadas, el gasto en educación y las tasas de natalidad. Mediante el análisis de los documentos de políticas gubernamentales, se identificaron varias razones para el declive de las escuelas privadas: 1. Aumento de la financiación para la educación en China; 2. Disminución de las tasas de natalidad; 3. Operaciones desorganizadas en las escuelas privadas. El documento Opiniones sobre la Regulación del Desarrollo de la Educación Obligatoria Privada fue clave para impulsar este cambio. Las medidas actuales podrían orientar al capital privado hacia la retirada ordenada de la educación obligatoria y abordar proactivamente la crisis de matriculación causada por la disminución de la natalidad. La política china demuestra un espíritu pragmático, al abordar la relación entre la educación pública y privada según la capacidad financiera del país.
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Citas
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