EDUCATION OF ETHNIC-RACIAL RELATIONS AND THE PERCEPTIONS OF IFCE TEACHERS – CANINDÉ CAMPUS ABOUT THEIR CONCEPTIONS AND PEDAGOGICAL PRACTICES
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71311Keywords:
Teacher Training, Anti-Racist Education, Promotion of Racial EqualityAbstract
Intending to contribute to the production of knowledge on the ethnic-racial issue, this article presents reflections on racism and the structuring of social classes in Brazil. To this end, it addresses the relationship between social issues and racial issues resulting from the formation of Brazilian society. It also discusses the actions of the State to promote racial equality with a focus on educational policy. It also presents the results of the research undertaken with teachers from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará – Canindé campus, which seeks to identify pedagogical strategies and learn about teachers' perceptions about the contributions of their concepts and practices. To this end, interviews were conducted with teachers from undergraduate courses in Mathematics and Physical Education. It was concluded that the ethnic-racial issue is perceived as a cross-cutting theme and the reflection on racism and its expressions in the school environment is distant from the daily lives of teachers and students.
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