O Mapa da Vida como prática pedagógica no Programa Mulheres Mil:
uma análise de registros reflexivos de alunas do Curso de Formação Inicial e Continuada de Assistente Administrativo no IFRN
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71635Keywords:
Life map.Abstract
This study presents the experience carried out with the pedagogical tool named “Life map”, aiming to reflect about the formative process lived by women in the “Mulheres mil” program based on its reflexive records. This activity provided moments of reflection - revisiting and building new memories - which led these women to realize that they carry experiences throughout their lives and that is necessary to put them into perspective so that other can be added, enabling both individual and collective development. The methodology was based on lived experiences during the pedagogical practice with the “Life map”, as well as on the analysis of the participants’ records on this activity. We identified that this practice provided reflection processes among the participants about their own learning processes, as well as encouraged the self-education and ongoing professional development for the teachers and the whole pedagogical staff involved in the experience.
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