Os Impactos do trabalho infantil para o processo de escolarização de adolescentes

Anne Caroline  Nascimento da Silva; Lissandra Justo Anibal de Sousa; Rytha de Cassia Silva Santos; Maria de Fatima Pereira Alberto; Manuella Castelo Branco Pessoa

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2025v12.72716

Autores/as

Anne Caroline Nascimento da Silva Universidad Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0009-0003-3885-9128
Lissandra Justo Anibal de Sousa Universidad Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0003-2851-7012
Rytha de Cassia Silva Santos Universidad Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0002-7447-6381
Maria de Fatima Pereira Alberto Universidad Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0003-2515-9571
Manuella Castelo Branco Pessoa Universidad Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0003-3523-8708

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v12.72716

Palabras clave:

Trabajo infantil, Medidas Socioeducativas, Situación Escolar

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar las consecuencias del ingreso precoz al trabajo en el proceso de escolarización de adolescentes y jóvenes que cumplen medidas socioeducativas de privación y restricción de libertad en Unidades de Medidas Socioeducativas. Así, el trabajo infantil (TI) se refiere a cualquier actividad laboral realizada por niños o adolescentes menores de 16 años, excepto como joven aprendiz a los 14. El TI constituye violencia, ya que viola los derechos fundamentales de los niños y adolescentes al corromper la posibilidad de su pleno desarrollo. Esto se debe a las consecuencias que tiene en su desarrollo biopsicosocial, como el deterioro de la escolaridad y el encarcelamiento en medidas socioeducativas de internamiento. Teniendo en cuenta esto, este estudio es un estudio cualitativo descriptivo-exploratorio en el que participaron 116 adolescentes y jóvenes. Respondieron a dos cuestionarios, uno de tamizaje para identificar si habían sido niños trabajadores y otro de profundización sobre condiciones socioeconómicas, características del trabajo infantil, relación entre trabajo infantil y escolaridad (ciclo actual, distorsión edad-año, deserción y rezago). Los datos obtenidos se analizaron mediante estadística descriptiva con ayuda del programa Statistical Package for the Social Science (SPSS). Los resultados mostraron que el 100% de los que cumplían medidas socioeducativas de privación y restricción de libertad habían sido niños trabajadores, el 92,2% presentaban un desfase escolar con una distorsión edad-grado media de 4,46 años y el 75% habían abandonado los estudios. Esto confirma que existe una relación entre el trabajo infantil y el encarcelamiento en las medidas socioeducativas de restricción y privación de libertad. También se observó que la participación precoz en actividades laborales tiene un efecto perjudicial en el proceso de escolarización de niños y adolescentes, especialmente en la deserción y el rezago escolar.

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Biografía del autor/a

Anne Caroline Nascimento da Silva, Universidad Federal da Paraíba (UFPB)

Licenciado en Psicología por la Universidad Federal de Paraíba (UFPB)

Lissandra Justo Anibal de Sousa, Universidad Federal da Paraíba (UFPB)

Licenciada en Psicología por la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Estudiante de maestría en Psicología Social en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN).

Rytha de Cassia Silva Santos, Universidad Federal da Paraíba (UFPB)

Licenciado en Psicología por la Universidad Federal de Paraíba (UFPB)

Maria de Fatima Pereira Alberto, Universidad Federal da Paraíba (UFPB)

Postdoctorado en Psicología por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Doctora en Sociología por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Profesora Titular del Departamento de Psicología y del Programa de Postgrado en Psicología Social de la Universidad Federal de Paraíba (Doctorado y Maestría). Investigador 1C del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Miembro del GT Juventud y Resiliencia de la ANPEPP. Coordinadora del Centro de Investigaciones y Estudios sobre el Desarrollo de la Infancia y la Adolescencia - NUPEDIA.

Manuella Castelo Branco Pessoa, Universidad Federal da Paraíba (UFPB)

Post-Doctorado en Psicología de la Salud por la Universidad Estadual de Paraíba (UEPB). Doctora en Psicología Social por la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Profesora Adjunta del Departamento de Psicología de la UFPB. Vicedirectora del Centro de Investigaciones y Estudios sobre la Infancia y la Adolescencia (NUPEDIA). Investigadora vinculada al Grupo de Investigación Subjetividad y Trabajo (GPST). Actualmente es miembro del grupo ANPEPP Modos de Vida e Trabalho. Profesora colaboradora del Programa de Postgrado en Psicología de la Salud de la UEPB. Trabaja en las áreas de psicología social del trabajo y desde la perspectiva de la clínica laboral. Desarrolla investigaciones e intervenciones en los siguientes temas: juventud y trabajo; formación profesional basada en políticas públicas; desempleo y búsqueda de trabajo decente; y economía solidaria

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