CONTINUING EDUCATION FOR PHYSICAL EDUCATION TEACHER
DICT and curriculum in school contexts
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.68468Keywords:
Continuing education, Digital Information and Communication Technology (DICT), Media-educationAbstract
This article analyzes whether continuing education could helped Physical Education (PE) teachers to appropriate Digital Information and Communication Technologies (DICT) from media education. To respond to this larger objective, the following specific objectives are listed: to describe how collaborating teachers included DICT in their school contexts and to reflect on the learning that they appropriated during continuing education. Methodologically, a qualitative approach and the assumptions of collaborative research were used. The training was organized/taught/mediated by a teacher-researcher from September to December 2022. To support the construction of the results and discussions, the information extracted throughout the formation is described and reflected upon through a reflective narrative. Based on a problem common to all collaborators, the smartphone was included with a pedagogical intention. In general, continuing education enables teachers to acquire some learning, including a Collaborative network, an Expanded understanding of DICT, Conceptual advancement, Methodological aspects, and Ecological changes.
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