A INSUFICIENTE ABORDAGEM DA LITERATURA NAS HABILIDADES DO CURRÍCULO PAULISTA

Ana Júlia Sampaio Loyola Mattos; Mariana Passos Ramalhete

doi:10.15687/rec.v19i2.71658

Autores/as

Ana Júlia Sampaio Loyola Mattos Universidad Federal de Espírito Santo – Vitoria, Espírito Santo, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-8146-0708
Mariana Passos Ramalhete Instituto Federal de Espírito Santo – Vitória, Espírito Santo, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6933-6552

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71658

Palabras clave:

Plan de estudios, Educación, Literatura, Neoliberalismo

Resumen

Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación que busca informar sobre el tratamiento de la literatura en el currículo de lengua portuguesa en el sistema de educación secundaria de São Paulo. La metodología adoptada es la investigación bibliográfica y documental, ya que el corpus analizado son las Competencias del Currículo del Estado de São Paulo-2023 y el objeto de estudio es el arte literario. Con la incorporación de la BNCC (BNCC Nacional) a las políticas curriculares estatales, surgió el deseo de analizar cómo se prescribía la literatura en el documento oficial del estado de São Paulo. Teóricamente, esta investigación se basa en la Pedagogía Histórico-Crítica y también considera los estudios de Candido (2011), Corrêa et al. (2019) y Todorov (2009). El estudio concluye que el currículo se basa en la pedagogía de las competencias y sirve a las políticas neoliberales, prácticas hostiles a la educación literaria, tal como las define Dalvi (2018), e incompatibles con la literatura como objeto artístico.

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Biografía del autor/a

Ana Júlia Sampaio Loyola Mattos, Universidad Federal de Espírito Santo – Vitoria, Espírito Santo, Brasil.

Licenciada en Literatura Portuguesa por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Espírito Santo. Máster en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo.

Mariana Passos Ramalhete, Instituto Federal de Espírito Santo – Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo. Profesor del Instituto Federal de Espírito Santo.

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