THE DEBATE ABOUT THE SOCIAL SCIENCES CURRICULUM IN BRAZIL
from Law 11.684/2008 to BNCC/2018
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51075Keywords:
Sociology teaching, Curriculum, Common Base National Curriculum, State of artAbstract
The debate about the teaching of Social Sciences in Basic Education has been increased in the past years, mainly since the Sociology’s reintroduction in High School as a mandatory subject in 2008. The state of the art carried out on this theme points to an exponential growth, mainly by theses, dissertations, scientific articles, and work in specialized congresses. In this work, we intend to explore in a more specific way, how the discussion about the Social Sciences curriculum in High School has taken place, in the period between 2008, the year of introduction of Sociology in the high school’s curriculum, until 2018 when the final version of the Common Curricular National Base for High School had published. The established cut will be based on theses and dissertations using the CAPES’ database of dissertations and theses as database.
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References
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Published
2020-04-03
How to Cite
CIGALES, M. P.; GREINERT, D. . THE DEBATE ABOUT THE SOCIAL SCIENCES CURRICULUM IN BRAZIL: from Law 11.684/2008 to BNCC/2018. Curriculum Space Journal, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 235–250, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51075. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/51075. Acesso em: 23 nov. 2024.
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