YOU ARE OBSERVING THE ACCELERATED GROUP
narratives with an acceleration learning group
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.53954Keywords:
School everyday life, Further education, Acelera BrasilAbstract
The present study aims at reflecting upon some epistemological and pedagogical assumptions that support the partnership between Ayrton Senna Institute and Municipal Secretariat of Education to put into effect public policies aimed at students in a situation of school failure. The discussion is brought up by scholars working with a Basic Education acceleration learning group from Acelera Brasil. The interweaving of three different aspects - the experienciation, the studies about everyday school life with its created syllabus and the scholars’ narratives - calls into question both the effectiveness and the possibility of large scale replication of ready-to-use educational programs as a way to solve school failure.
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