MOVEMENT EXPERIENCES
a purpose for physical education in children's education
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14iEspecial.56030Keywords:
Children's Education, Physical Education, Experience, Get movingAbstract
The text proposes a set of questions that meet the guidelines outlined by BNCC (2017), to think about a purpose for Physical Education in Early Childhood Education based on the importance of movement experiences. Experience and knowledge of experience occupy a fundamental place in the scope of Physical Education. In an irreplaceable way, knowing in this field of knowledge requires surrendering to the experience of the movement as a way of being and being in the world, of understanding the world through action. For this, we defend the need to provide, in a qualified way, the largest and most diverse repertoire of movement experiences for children, organized didactically into: corporal, material and social interaction experience. The educational potential of movement and “moving” experiences in the context of Physical Education in Early Childhood Education is unlimited, because the greater the stimulus for new experiences, the greater and more successful will be the child's development.
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