PUBLIC SELECTION TEST OF TEACHERS AT FEDERAL UNIVERSITIES IN THE CENTRAL-WEST REGION: AN ANALYSIS OF EVALUATION FORMS
uma análise das formas de avaliação
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.62683Keywords:
Teacher selection, Public Selection, Selection methodsAbstract
The public selection test of teachers has become, over time, the main instrument for the selection of professors from public universities. Considered a complex process, it is regulated through resolutions and edicts of these institutions, with the objective of selecting people with a specific profile. The present article analyzed the methodology of evaluation of the public selection test of teachers at the Federal Universities of the Center-West through a documentary research of the regulations and edicts of these institutions, using a quantitative and qualitative procedure that made it possible to describe the forms of evaluation. As a result, it was identified that the written, didactic and title tests prevail as the main evaluation mechanisms. Among the eight universities analyzed, only one uses the oral test to defend knowledge, evaluating the exposure of the candidate's academic production and knowledge in the area of the contest. However, there is no consensus on the evaluation criteria, so each institution prioritizes, with greater weight, that evaluation instrument that the university councils recognize as the most important.
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