PEDAGOGY COURSES: PERSPECTIVES ON TEACHER AND GRADUATE EDUCATION
Perspectivas de docentes y graduados acerca de la formación
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.73426Keywords:
Pedagogy courses. Perspectives on training. Teachers and graduates.Abstract
This article presents an outline of a qualitative research aimed at understanding the perspectives on the training of teachers who teach Pedagogy and graduates of the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata. From an ethnographic perspective, the perspectives of these actors were surveyed through in-depth interviews and semi-structured surveys. The results show a solid pedagogical training and a recognition of a weak theoretical-practical articulation. Also in the preeminence of a consecutive model of curricular structuring that reduces professional practice to a single course of teaching practice. Positive aspects and weaknesses of the current plan are pointed out and recommendations for its improvement are formulated, which are relevant to think about pedagogical training in this and other universities.
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