Cartografias entre infâncias, artes e naturezas
um mapeamento de estudos
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74726Keywords:
Cartographic research in education, Childhood and arts, Arts and natureAbstract
This article aims to map and discuss a body of academic literature on cartographies between childhood, arts, and nature. To this end, a systematic search was conducted in several national and international databases, including the CAPES Theses and Dissertations Database, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the CAPES Journal Portal, SciELO, Readlyc, and ERIC, using a variety of keywords related to the topic. The search identified a scarcity of studies that directly discuss the proposed intersections. However, some articles, especially international ones, demonstrate an emerging trend toward integrating these areas. In this context, this text seeks to contribute to mapping the topic, as a possibility of exploring alternative paths for research in education and art/education, encouraging the experimentation of pedagogical practices in cartographic compositions between childhood, arts, and nature.
Downloads
References
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. Trad. Mauro W. Barbosa. 5ª ed. São Paulo: Perspectiva, 1979.
CARVALHO, Janete Magalhães; SILVA, Sandra Kretli da; DELBONI, Tânia Maria Zanotti Guerra Frizzera. Docências em narrações cristalinas transversalizando como sujeitos do conhecimento: o homem, a natureza e a tecnologia. Educar em Revista, Curitiba, v. 38, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/bKWPZk4k5nnPNLv93ZvmsBd/abstract/?lang=pt. Acesso em: 30 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.85986.
CHAR, Carla. O que pode um currículo dançante: experimentações de um currículo com dança. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/35587. Acesso em: 30 jun. 2025.
CORAZZA, Sandra Mara; SILVA, Tomaz Tadeu da. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
DELEUZE, Gilles. Conversações. Trad. Peter Pál Pelbart. 3ª ed. São Paulo: 34, 2013.
DELEUZE, Gilles. Crítica e Clínica. Trad. Peter Pál Pelbart. São Paulo: 34, 2011.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Trad. Peter Pál Pelbart e Janica Caiafa. v. 5, 2ª ed. São Paulo: 34, 2012a.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Trad. Suely Rolnik. v. 4, 2ª ed. São Paulo: 34, 2012b.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Trad. Aurélio Guerra Neto, Ana Lúcia de Oliveira, Lúcia Cláudia Leão e Suely Rolnik. v. 3, 2ª ed. São Paulo: 34, 2012c.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Trad. Ana Lúcia de Oliveira, Aurélio Guerra Neto e Celia Pinto Costa. v. 1, 2ª ed. São Paulo: 34, 2011.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é filosofia? Trad. Bento Prado Jr. e Alberto Alonso Muñoz. 3ª ed. São Paulo: 34, 2010.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. Rio de Janeiro: Imago, 1977.
DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. São Paulo: Escuta, 1998.
GOMES, Marco Antonio Oliva. Devires em cor: movimentos de vida pintados em cenas cotidianas das escolas. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Espírito Santo, 2012. Disponível em: https://dspace4.ufes.br/items/73d014fc-61c4-4082-9bee-9a7d10410638/full. Acesso em: 30 jun. 2025.
HALLAM, Jenny; GALLAGHER, Laurel; OWEN, Kay. The secret language of flowers: insights from na outdoor, arts-based intervention designed to coneect primary school chidren to locally accessible nature. Environmental Education Research, v. 28, 2022. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1325577. Acesso em: 30 jun. 2025.
IARED, Valéria Ghisloti; HOFSTATTER, Lakshmi Juliane Vallim; TULLIO, Ariane Di; OLIVEIRA, Haydée Torres de. Educação ambiental pós-crítica como possibilidade para práticas educativas mais sensíveis. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 46, n. 3, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/9D6qd7BTPfKvwxT5Z74sBZg/. Acesso em: 30 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-6236104609.
KASTRUP. Virginia O método da cartografia e os quatro níveis de pesquisa-intervenção. In: CASTRO, Lúcia Rabelo de; BESSET, Vera Lopes (Org.). Pesquisa-intervenção na infância e juventude. Rio de Janeiro: Trarepa/FAPERJ, 2008.
SILVA, Sandra Kretli da. Des/obedecer, des/dobrar, des/fiar e tecer uma ética da existência nos cotidianos escolares. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/nqC993J3ppKnBrZQqmdnk4r/. Acesso em: 30 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.74327.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. A pedagogia, a democracia, a escola. 1ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. (Coleção Educação: Experiência e Sentido).
MEDEIROS, Fernanda Vieira de. Cartografias com crianças: composições e paisagens que afirmam o desejo de uma vida bonita. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Espírito Santo, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufes.br/handle/10/2333. Acesso em: 30 jun. 20254.
NASCIMENTO, Flávia Gisele. Clube de arte na escola: espaço de criação e formação. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, 2016. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/45200. Acesso em: 30 jun. 3025.
NIELSEN, Charlotte Svendler; SAMUEL, Gerard M.; WILSON, Lisa; VEDEL, Karen A. ‘Seeing’ and ‘Being seen’: an embodied and culturally sensitive arts-integrated pedagogy creating enriched conditions for learning in multi-cultural schools. International Journal of Education & the Arts, v. 21, n. 2, jan., 2020. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1242861. Acesso em: 30 jun. 2025.
NUNES, Kezia Rodrigues. Infâncias e Educação Infantil: redes de sentidosproduções compartilhadas nos currículos e potencializadas na pesquisa com as crianças. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Espírito Santo, 2012. Disponível em https://repositorio.ufes.br/items/3a1df34b-0160-48b7-9cb9-d9f9ddbf23db. Acesso em: 30 jun. 2025.
PANTOJA, Roniqueli Moraes. Instantâneos cartográficos de um currículo artífice. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Pará, 2018. Disponível em: https://ppeb.propesp.ufpa.br/index.php/br/teses-e-dissertacoes/dissertacoes/125-2018. Acesso em: 30 jun. 2025.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, p. 283-303, mai./ago., 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/JrF5H8r96wRTvTDLSzhYpcM/abstract/?lang=pt. Acesso em: 30 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742004000200002.
PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da. Pistas do método cartográfico: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2020.
PESSOA, Helen Moura. Educação ambiental e currículos nômades: conexões com a filosofia pós-estruturalista. Ensaio: Pesquisa em Educação e Ciências, Belo Horizonte, v. 24, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/NTMrm6XJchhhzCSRMh6j9LS/abstract/?lang=pt. Acesso em: 30 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-21172022240105.
SESIGÜR, Ayça; EDDER, Semsettin. Place-based visual arts education in natural environment. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, v. 11, n. 1, 2021, p. 97-134. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1286962. Acesso em: 30 jun. 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Temas em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).
