CURRÍCULO(S) DE LA CIUDAD: las perspectivas de las Ciudades Educadoras en la mediación entre las juventudes y el conocimiento
as perspectivas das Cidades Educadoras na mediação entre juventude(s) e conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68676Palabras clave:
Ciudades Educadoras, Currículos, Juventudes, Paulo FreireResumen
Este artículo constituye un ensayo teórico que tiene como objetivo discutir las posibilidades que presenta la perspectiva de las Ciudades Educadoras para la construcción de convergencias entre currículos y juventud, con el fin de estimular una formación ubicada en la reflexión y la crítica frente a los desafíos impuestos a la Educacion en tiempos contemporáneos, basados en la defensa intransigente de los derechos humanos y el establecimiento de prácticas educativas participativas, democráticas y ciudadanas. Para ello, la investigación realizó una revisión bibliográfica con el fin de buscar sustento teórico en una diversidad de autores en el campo, estableciendo un camino de investigación que comienza presentando algunos de los presupuestos de las Ciudades Educadoras y, posteriormente, sitúa y problematiza la cuestión de los currículos y de la juventud para, finalmente, discutir el surgimiento de currículos posibles, desde una perspectiva freireana, articulando a las ciudades en sus distintas dimensiones educativas, sus distintos conocimientos, culturas, saberes y, finalmente, su juventud, a partir de sus inserciones y relaciones con sus territorios.
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