CURRICULUM(S) OF THE CITY: Educating Cities' perspectives mediating the relation youth(s)-knowledge
as perspectivas das Cidades Educadoras na mediação entre juventude(s) e conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68676Keywords:
Educating Cities, Curricula, Youth, Paulo FreireAbstract
This theoretical essay discusses the possibilities presented by the perspective of Educating Cities for the construction of convergences between curricula and youth, in order to stimulate educational processes grounded in reflection and criticism in face of the challenges imposed on Education in contemporary times, based on the uncompromising defense of human rights and the establishment of participatory, democratic and civic educational practices. Therefore, the literature was reviewed in order to build theoretical support from a diversity of authors in the field, establishing a path of thought that begins by presenting some of the assumptions of Educating Cities and, subsequently, situates and problematizes the issue of curricula and of youth to, finally, discuss the emergence of possible curricula, from a Freirean perspective, articulating cities in their distinct educational dimensions, their different knowledges and their youth, based on the insertions and relationships with their territories.
Downloads
References
ABENSUR, P. L. D. Currículo: o jeito freireano de fazer. Revista Eletrônica de Educação, v. 66, n. 2, 2012, p. 289-310. Disponível em: https://doi.org/10.14244/19827199475 . Acesso em 06/03/2024.
ALDEROQUI, S. S. Enseñar a pensar la ciudad. Em: S. S. ALDEROQUI; P. PENCHANSKY (orgs.) Ciudad y ciudadanos: aportes para la enseñanza del mundo urbano. Buenos Aires: Paidós 2002.
ALDEROQUI, S. S. La Ciudad: um territorio que educa. Caderno CRH, n. 38, 2003, p. 153-176. Disponível em: https://doi.org/10.9771/ccrh.v16i38.18619. Acesso em: 30/04/2019.
ALMEIDA, A. J. A cidade e a educação. Revista Iberoamericana de Educación, n.46, 2008, p. 1-11.
ARANGUREN, C. R. La Ciudad como Objeto de Conocimiento y Enseñanza em las Ciencias Sociales. Fermentum, v.10, n. 29, 2000, p.539-550.
ARROYO, M. Os jovens, seu direito a se saber e o currículo. Em: DAYRELL, J.; CARRANO, P. C.; MAIA, C. L. (orgs.) Juventude e Ensino Médio: sujeitos e currículo em diálogo. Editora UFMG, Belo Horizonte, 2014, p.158-203.
AULER, D. Articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e do Movimento CTS: novos caminhos para a Educação em Ciências. Contexto & Educação, ano 22, n. 77. 2007, p. 167 – 188. Disponível em: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2007.77.167-188. Acesso em 20/04/2016.
BRANDÃO, C. R. Minha Casa, O Mundo. Aparecida, SP: Idéias& Letras, 2008.
CABEZUDO, A. Cidade educadora: uma proposta para os governos locais. Em: GADOTTI, M.; PADILHA, P. R.; CABEZUDO, A., (orgs). Cidade educadora, princípios e experiências. São Paulo: Instituto Paulo Freire, Cortez Editora, 2004. p. 11-14.
CARRANO, P. C. R. Juventudes e Cidades Educadoras. Vozes: Petrópolis, RJ. 2003.
CARROCHANO, M. C. Jovens no Ensino Médio: qual o lugar do trabalho? Em: DAYRELL, J.; CARRANO, P. C.; MAIA, C. L. (orgs.) Juventude e Ensino Médio: sujeitos e currículo em diálogo. Editora UFMG, Belo Horizonte, 2014, p. 205 – 228.
DELIZOICOV, D. La Educación em Ciencias y la Perspectiva de Paulo Freire. Alexandria -Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.1, n.2, 2008, p. 37 – 62. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37486. Acesso em 21/11/2023.
FABRÍCIO, T. M. A cidade educadora e o enfoque CTS: articulações possíveis a partir dos professores de ciências em formação, 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
FIGUERAS, P. Ciudades educadoras, una apuesta por la educación. CEE Participación Educativa, n. 6, 2007, p. 22-27.
FREIRE, P. A educação na cidade. Cortez: São Paulo, SP, 5ª ed., 2001.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários à prática educativa. 25ªed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
GADOTTI, M. A. Da escola cidadã à Cidade Educadora: a experiência de Porto Alegre. Porto Alegre: Prefeitura Municipal de Porto Alegre, SME, 2002, p. 11-18.
GADOTTI, M. A. PADILLA, P. R.; CABEZUDO, A. Cidade educadora, princípios e experiências. São Paulo: Instituto Paulo Freire, Cortez Editora, 2004.
LAZZAROTTO, E. P. S. A escola, o currículo e a cidade em uma conexão com a cidade educadora. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação e Novas Tecnologias) - Centro Universitário Internacional (UNINTER).
MENEZES, M. G. SANTIAGO, M. E. Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-emancipatório. Pro-Posições, v.25, n. 3, 2014, p. 45-62.
PAETZOLD, O. S. Educação e cidadania na perspectiva da cidade educadora: Um estudo a partir de Frederico Westphalen. UNIrevista, v. 1, n. 2, 2006, p. 1-6.
RAMOS, F. R. S. Os jovens do Ensino Médio e o Currículo ofertado nas escolas públicas. Revista Mundi Sociais e Humanidades, Edição especial, v.5, n.1 - 67, 2020, p. 1-28.
REDE BRASILEIRA DE CIDADES EDUCADORAS. Carta das Cidades Educadoras. Cadernos CENPEC, v. 1, n. 1, 2006, p. 156 – 161.
RODRÍGUEZ, J. R. Ciudad educadora: Uma pespectiva política desde La complejidad. Urbano, v.10, n. 16, 2007, p. 29-49. Disponível em: https://doi.org/10.7440/res10.2001.05. Acesso em 14/08/2018.
RODRÍGUEZ, J. R. La participación como um acto educador y constructor de la Ciudad Educadora. Revista Iberoamericana de Educación, n. 45, 2008, p.1-22. Disponível em: https://doi.org/10.35362/rie4522140. Acesso em 14/08/2018.
SAUL, A. M.; SILVA, A. F. G. O pensamento de Paulo Freire como referência para o desenvolvimento de políticas de currículo. In: Simpósio Brasileiro de Política Pública e Administração da Educação, 25. e Congresso Ibero-Americano de Política de Administração da Educação, 2., 2011, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: ANPAE, 2011, p. 1-13.
SOARES, M. G. Concepção e ação curricular nas obras de Paulo Freire. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 15, n. 40, 2018, p. 411 - 429.
TRILLA, J. Animación sociocultural, educación y educación non formal. Educar, n. 11, 1988, p. 17-41.
TRILLA, J. Otras Educaciones. Animación Sociocultural, Formación de adultos y Ciudad Educativa. Barcelona: Editorial Anthropos, 1993.
TRILLA, J. A educación non formal e a cidade educadora. Dúas perspectivas (Unha analítica e outra globalizadora) do universo da educación. Revista Galega do Ensino, n. 24, 1999, p. 199 – 221.
TRILLA, J. La Ciudad Educadora: Municipio y Educación. Em: S. P. GREGÒRI (org.) Nuevos espacios y nuevos entornos de educación. San Vicente: Editorial Club Universitario, p. 19 – 42, 2005.
TRILLA, J. A pedagogia da felicidade – Superando a escola entediante. Porto Alegre: Artmed, 2006.
VALLE, J. C. A.; SANTOS, V. M. Inverter o vetor do currículo: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire no centro do debate. Revista e-Curriculum, v.16, n.4, 2018, p. 1207–1233. Disponível em: http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i4p1207-1233. Acesso em 24/10/2023.
VILLAR, M. B. C. A Cidade Educadora – Nova perspectiva de organização e intervenção municipal. 2ª. Ed. Lisboa: Intituto Piaget, 2007.
VINTRÓ, E. A cidade como Projeto Educativo. Em: GÓMEZ -GRANELL; VILA, I. (Orgs.) Educação, escola, cidade: o Projeto Educativo da cidade de Barcelona. Artmed: Porto Alegre, RS. 2003.
XAVIER, F. P.; OLIVEIRA, V. C. Aprendizado, expectativas docentes e relação professor-aluno. Estud. Aval. Educ., v. 31, n. 76, 2020, p. 76-103. Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6487. Acesso em 24/10/2023.
ZITKOSKI, J. J. Cidade educadora e emancipação social: o desafio da educação fundamentada numa razão dialógica. Educação Unisinos, v. 9, n.2, 2005, p. 179 – 186. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644420010. Acesso em 01/11/2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Temas em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).
