Se é educação, por que tem que ser inclusiva?
A inclusão de pessoas com deficiência e necessidade no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71317Palabras clave:
Educación especial; Educación superior; Persona con Necesidad Específica; Políticas de InclusiónResumen
Este artículo aborda la cuestión 'Si es educación, ¿por qué tiene que ser inclusiva?', centrándose en la inclusión de personas con discapacidad y necesidades específicas. El eje central del estudio problematiza el acceso y la permanencia de las personas con discapacidad en la educación superior, además de discutir concepciones de educación inclusiva a la luz de la Ley Brasileña de Inclusión de la Persona con Discapacidad (Ley nº 13.146/2015). El artículo defiende la nomenclatura 'persona con necesidades específicas' para designar al público objetivo de las políticas inclusivas, ofreciendo justificaciones técnicas, teóricas y políticas para los procesos de inclusión y permanencia de estos individuos en la educación superior. La metodología utilizada fue una revisión de la literatura, abarcando producciones científicas publicadas entre 2016 y 2020. Este recorte temporal permite un análisis teórico y crítico de las producciones que tratan la problemática de la Educación Inclusiva en la educación superior, especialmente en universidades comunitarias. El estudio evidencia los principales desafíos y avances en la implementación de políticas inclusivas, resaltando la importancia de garantizar condiciones adecuadas para la inclusión y permanencia de las personas con discapacidad en las instituciones de educación superior brasileñas
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