La Ingeniería Neurodidáctica como área de un Perfil Metodológico a partir de estudios sobre Perfiles Conceptuales
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.73018Palabras clave:
Perfil Metodológico, Perfil Conceptual, Ingeniería NeurodidácticaResumen
El presente artículo tiene como principal objetivo la propuesta de inserción de la Ingeniería Neurodidáctica, basada en los estudios de Fonseca y De Cassia (2012), como una zona en un Perfil Metodológico, a partir de los trabajos sobre Perfiles Conceptuales de Mortimer (1995; 1996) y Mortimer et al. (2011). Con este fin, será necesario una breve discusión sobre la transición del entendimiento de Cambio Conceptual, proveniente de los estudios de Posner et al. (1982) en contrapartida con la noción de Perfil Conceptual. Para la composición de estos, se decantarán en la sección siguiente las sugerencias de construcción de zonas del Perfil Metodológico dentro de las teorías de aprendizaje, basado en estudios psicológicos conductistas, cognitivistas, psicodinámicos y psicoanalíticos, como contrapunto a la base humanista, dentro de los estudios de Fonseca y Silva (2018). Luego, será necesaria la presentación de la Neurociencia Cognitiva, para amalgamar la constitución de la Ingeniería Neurodidáctica, discutida en la sección posterior, con un ejemplo hipotético acerca del contenido de funciones trigonométricas.
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