Neurodidactic Engineering as an area within a Methodological Profile based on studies of Conceptual Profiles
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.73018Keywords:
Methodological Profile, Conceptual Profile, Neurodidactic EngineeringAbstract
The main objective of this article is to propose the inclusion of Neurodidactic Engineering, based on the studies by Fonseca and De Cassia (2012), as an area within a Methodological Profile, derived from Mortimer's work on Conceptual Profiles (1995; 1996) and Mortimer et al. (2011). To this end, a brief discussion on the transition from the understanding of Conceptual Change, originating from Posner et al. (1982), as opposed to the notion of Conceptual Profile, will be necessary. For the composition of these profiles, the next section will outline suggestions for constructing areas of the Methodological Profile within learning theories, based on behavioral, cognitive, psychodynamic, and psychoanalytic psychological studies, as a counterpoint to the humanistic foundation, within the studies by Fonseca and Silva (2018). Subsequently, it is necessary to introduce Cognitive Neuroscience to amalgamate the constitution of Neurodidactic Engineering, discussed in the following section, with a hypothetical example regarding the content of trigonometric functions.
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