REFORMA EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO
um estudo do Projeto-Piloto da Rede Estadual de Mato Grosso
Palavras-chave:
Reforma educacional, Ensino médio, Projeto-piloto, Estado de Mato GrossoResumo
Procura-se mostrar a dinâmica de incorporação dos elementos do Novo Ensino Médio (ampliação da jornada escolar e o reordenamento curricular), a partir do projeto-piloto desenvolvido na Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso (Seduc/MT). A política posta em movimento evoca percepções de profissionais lotados em escolas-piloto, gestores e docentes, e lotados na Seduc/MT, servidores efetivos. A pesquisa exploratória e qualitativa envolveu levantamento documental e o trabalho de campo, com aplicação de questionário a 39 profissionais. A análise se deu conforme o Ciclo Contínuo de Políticas, ancorado em Stephen Ball. Os dados mostram que as bases e os valores que sustentam a reforma no Estado estão alinhados à Base Nacional Comum Curricular; que a implantação ocorreu nas escolas-piloto, sinalizando inseguranças diante das mudanças no Ensino Médio vigente e indicações da necessidade de reestruturação da carga horária da Formação Geral Básica, o que também apareceu no processo de consultas públicas realizadas pelo governo federal, na avaliação da reforma do Ensino Médio. Reestruturação aprovada em 2024 pela Lei n°14.945 que entrará em vigor no ano letivo de 2025. Apresentam-se, por contraste, elementos na fala de uma docente acerca de uma política que possivelmente intensifique desigualdades na rede pública à medida em que o currículo disforme interfere, em relação à rede pública, nas possibilidades de acesso do seu público à Educação Superior.
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