COUNTER-REFORMS IN HIGH SCHOOL CURRICULUM POLICIES
historical and international influences
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i1.71632Keywords:
history of education, BNCC, Neoliberal context, basic education, high schoolAbstract
This work aims to discuss Brazilian educational counter-reforms within the context of international influences and Brazil's historical panorama. It starts from the premise that these contexts have influenced and shaped the reception and adaptation of current neoliberal reforms impacting public education, especially the development of Basic Education. To achieve the proposed goal, documentary and bibliographic analyses of the National Common Curriculum Base (BNCC) and the New High School were conducted. The texts were critically analyzed to explore how the old roots and new neoliberal frameworks of an exclusionary education—conforming ethically and morally to societal standards, technicist, and shaped by economic, political, and territorial interests—continue to affect new approaches and perspectives on intellectual formation in education, reflecting archaic principles. Historically, hegemonic influences seeking to maintain social stratification trace back to the Brazilian colonial period, extending to the present day. Regarding international contexts, there is a notable strong influence from the private sector on national curriculum policies.
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