CURRÍCULO DE ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL: interfaces com espaços e saberes em universidade comunitária

Jane Mery Richter Voigt; Diego Finder Machado; Lucimara Suzana de Souza Kumlehn

doi:10.15687/rec.v19i2.78853

Authors

Jane Mery Richter Voigt Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil. https://orcid.org/0000-0003-2180-5476
Diego Finder Machado Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-8147-7868
Lucimara Suzana de Souza Kumlehn Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil. https://orcid.org/0009-0000-4291-2639

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78853

Keywords:

education policy, full-time school, comprehensive education, curriculum

Abstract

El objetivo de este artículo es problematizar el uso de los espacios y saberes de una Universidad Comunitaria para la oferta de actividades que componen el currículo de escuelas de educación básica en tiempo integral. La investigación, de enfoque cualitativo, se llevó a cabo en una universidad comunitaria del estado de Santa Catarina, Brasil. Los participantes fueron cuatro profesores universitarios responsables de la elaboración e implementación de una propuesta curricular, ofrecida a estudiantes de escuelas públicas municipales. Para la producción de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas, cuyos análisis se apoyaron en la metodología de los Núcleos de Significación y los resultados incluyen la organización de dos grupos: (1) La educación integral en la universidad como posibilidad para el desarrollo de una mirada crítica y reflexiva; y (2) De la creación a la ejecución del Proyecto Trilhas, entre lo idealizado y lo concretado. Los análisis indican que los espacios y saberes de esa universidad, con fuerte inserción social en la comunidad regional, tienen condiciones de ofrecer el desarrollo de actividades articuladas con los proyectos de extensión universitaria, en diálogo con la investigación y con las diferentes áreas del conocimiento. Sin embargo, la propuesta investigada presenta poca articulación con el currículo de las escuelas, lo que compromete la búsqueda de una formación integral de los estudiantes.

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Author Biographies

Jane Mery Richter Voigt, Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil.

Postdoctor in Curriculum Development at the University of Minho. Professor at the University of the Joinville Region.

Diego Finder Machado, Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil.

PhD in History from the State University of Santa Catarina. Lecturer at the University of the Joinville Region.

Lucimara Suzana de Souza Kumlehn, Joinville Regional University – Joinville, Santa Catarina, Brazil.

Master's Degree in Education from the University of the Joinville Region. Teacher in the Joinville Municipal School System.

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